Salida al medio

SALIDA AL MEDIO

Esta actividad está dirigida a alumnos de 1º ciclo de Primaria. El objetivo que se quiere conseguir con esta salida al medio, es que los niños aprendan que no todas las flores tienen la misma forma, color, etc. Los niños tienden a pensar que las flores son grandes, coloridas… y las dibujan todas casi de la misma forma. Al final de la actividad deberán entender que no todas son así.

Durante la actividad los alumnos deberán mostrarse participativos e interesados. El profesor deberá motivarlos mediante preguntas o ejercicios desde los cuales los alumnos tendrán una base de apoyo para poder avanzar en la actividad o dudas que tengan.

Para llevar a cabo esta actividad el profesor hará unos ejercicios previos a la salida en el aula. Con estos ejercicios observará los conocimientos que tienen los alumnos a cerca de la actividad que vamos a realizar.

Para comenzar el profesor hará unas preguntas a modo de introducción en el tema. Las preguntas serán del tipo, ¿Cuántas flores conocéis? ¿Cuales son vuestras favoritas?...En esta actividad el profesor deberá prestar mucha atención a las respuestas de los alumnos y anotarlas para que más adelante nos sirvan de contraste.

El profesor es el mediador de la actividad, por ello él decidirá quién de los alumnos puede hablar para dar su respuesta. Tendrá que controlar que los alumnos mantengan un orden y se muestren interesados a contestar las preguntas.

Una actividad posterior a esta, pero aún en el aula, sería la realización de un dibujo. Para ello la clase se dividirá en grupos de 4 alumnos, de forma que al realizar la actividad estos se puedan ayudar entre ellos. La actividad constará en dibujar una planta con flores y otra sin flores.

El profesor pasará por todos los grupos de clase para interesarse en la forma en que los alumnos eligen y dibujan las plantas. También se fijará en as discusiones que tengan los alumnos sobre el tema, pues así tendrá una idea de los conocimientos previos de los alumnos y conociéndolos sabrá de que forma guiarlos.

Para terminar la actividad en el aula, el profesor tendrá preparadas unas láminas con los dibujos de flores que le enseñará a los alumnos para que tengan un mejor concepto antes de salir al medio. Durante esta actividad el profesor explicará de que flores se trata y cuales van a ver en el campo.

Antes de salir al medio es importante que explique a los alumnos que no se pueden coger plantas ni arrancarles hojas a los árboles, ya que no vamos a estudiarlas de esa forma, sino a dibujarlas, y se estarían matando seres vivos. Tampoco se puede tirar basura en el bosque porque muchas veces eso puede ser causa de incendios forestales. Hay que recordarles esto a los niños cada vez que salen al bosque para que se conciencien y tengan un mayor respeto a los seres vivos.

Después de estas explicaciones los alumnos están preparados para salir al medio. Se levará a cabo la realización de la misma ficha que antes, solo que esta vez van a poder mirar directamente las plantas. El profesor guiará a los alumnos a un bosque cercano al colegio, por lo que irán andando. Los deberá llevar en fila india y en orden. Al llegar al bosque, los alumnos realizarán la actividad divididos en los mismos grupos de 4 que tenían en el aula.

Mientras los alumnos dibujan las plantas con flores y sin flores, el profesor hará preguntas como, ¿En que se diferencian las flores de unas y otras plantas?, color, forma, tamaño…¿De cuales hay más? ¿Hay flores en los árboles? ¿Cómo son?...De esta forma el profesor conseguirá que los alumnos se fijan más en lo que estamos estudiando. Mediante estas preguntas orientativas del profesor, al alumno le pueden surgir dudas. Tener dudas es bueno, ya que así el alumno podrá recontruír el mismo su propio aprendizaje.

Una vez finalizada la actividad en el bosque, los alumnos serán guiados de nuevo por el profesor hacia el colegio de la misma forma en que vinieron. Tendrá más control sobre los alumnos, pues muchas veces a la vuelta de estas excursiones los niños se muestran excitados y hay que calmarlos. Una buena forma de calmarlos es que el profesor les vaya preguntando que han visto en el bosque.

Una vez en el aula la actividad que se llevará a cabo será comparar el dibujo que hicieron los alumnos antes de salir al medio basándose en los que conocían de las plantas con flores y el que hicieron después, descubriendo nuevas plantas en el bosque.

Para hacer esta comparación los alumnos estarán divididos en los mismos grupos que durante todo el trabajo. El profesor les ayudará a establecer la comparación mediante preguntas orientativas como: ¿Qué diferencias hay entre la flor que dibujasteis al principio y la que dibujasteis en el medio? ¿Ha cambiado mucho?... a medida que el profesor va haciendo estas preguntas, va anotando las respuestas de todos los grupos en la pizarra, de manera que todos los alumnos de clase sepan y comparen los dibujos de otros grupos con el suyo.

Para finalizar la actividad de los alumnos con ayuda del profesor se han de poner de acuerdo y redactar lo que han aprendido en la pizarra. Como por ejemplo:
 * -         La mayoría de las plantas, arbustos y árboles tienen flores.
 * -         No todas las flores son iguales.
 * -         Las flores no son iguales en la vida real y en los dibujos animados.

El profesor hará las preguntas adecuadas para incitar a los alumnos a responder y también controlar el alboroto, de forma que levantarán la mano para hablar y el profesor dará la palabra.

Para terminar la actividad final el el profesor preguntará a los niños qué son las cosas que no se pueden hacer en los bosques y las anotarán en una hoja que colgarán en la puerta de clase. Es muy importante que los niños vena día a día esto ya que les ayudará a darse cuenta de que hay incendios en los bosques en los que mueren multitud de seres vivos. Esta es una buena forma de introducir un tema transversal en una asignatura como ciencias naturales.

Durante toda la actividad el profesor se mostrará de manera participativa, Su principal objetivo será que los alumnos aprendan conceptos pero siempre con su ayuda. La ayuda la dará en forma de preguntas que les sirvan de guía para activar su interés. También es importante el control del alumnado sin que estos alcancen el aburrimiento, sino todo lo contrario, motivándolos y haciéndolos participativos e interesados por la actividad.

Mediante esta metodología los alumnos pueden llegar a alcanzar un aprendizaje significativo.